Het grootste schooldistrict van de Verenigde Staten zet AI een jaar lang op slot voor zijn jongste leerlingen. Burgemeester Zohran Mamdani kondigde op 2 september 2026 aan dat New York City Public Schools vanaf het schooljaar 2026-27 geen generatieve AI meer toestaat voor leerlingen van de voorschoolse groepen tot en met de achtste klas — kinderen tot ongeveer veertien jaar, in Nederlandse termen tot en met de tweede klas van de middelbare school. Dat raakt ongeveer 600.000 leerlingen: twee derde van alle kinderen in het district.
Het verbod is breder geformuleerd dan een ChatGPT-blokkade. Het geldt voor “alle software die leerlinggerichte generatieve AI gebruikt”, en de gemeente noemt companion-chatbots er expliciet bij — de apps waarmee je een gesprek voert met een personage dat zich als vriend of coach gedraagt. Daarnaast komen er grenzen aan de schermtijd voor de jongste groepen.
Update 25 september 2026 Aangevuld en gecorrigeerd: ook voor middelbare scholieren blijven ChatGPT, Claude en companion-chatbots geblokkeerd, en zij krijgen alleen toegang tot een beperkte set AI-tools (CNN). Er gelden uitzonderingen voor leerlingen met een beperking en anderstalige leerlingen. Het verbod geldt sinds de start van het schooljaar in september 2026. Gecorrigeerd: Noorwegen heeft geen verbod op AI in de laagste klassen ingevoerd maar op 19 juni 2026 een landelijke aanbeveling gedaan (Noorse regering); zie ook ons stuk over het Noorse advies.
De grens ligt bij de middelbare school
Wat het besluit interessanter maakt dan een simpel verbod: boven de achtste klas gebeurt precies het omgekeerde. Middelbare scholieren krijgen twee keer per jaar les in AI-geletterdheid, bedoeld om ze kritisch te leren kijken naar wat de techniek doet en niet doet. Helemaal vrij zijn ze niet: ook zij krijgen alleen een beperkte set AI-tools, en ChatGPT, Claude en companion-chatbots blijven voor alle klassen geblokkeerd. Docenten mogen AI wel gebruiken voor lesvoorbereiding, maar niet voor het beoordelen van werk.
De logica erachter is die van een volgorde. Eerst zelf leren schrijven, redeneren en rekenen; daarna het gereedschap dat dat werk kan overnemen. De zorg die docenten en ouders in New York het luidst uitspraken, is dat kinderen die stap overslaan — in de Amerikaanse discussie is daar de term “cognitive surrender” voor opgekomen: het denkwerk uit handen geven voordat je het zelf geleerd hebt.
Beginner-tip Een companion-chatbot is iets anders dan een huiswerkhulp. Een huiswerkhulp geeft antwoord op een vraag; een companion-app is gebouwd om een band op te bouwen en het gesprek gaande te houden. Dat verschil is precies waarom New York ze apart benoemt.
Een pauze, geen eindoordeel
Het moratorium loopt één schooljaar. In die tijd buigt een coalitie van docenten, ouders, experts en gekozen bestuurders zich over de vraag wat AI met leren doet, om daarna te adviseren over het vervolg. New York koopt zichzelf dus tijd in plaats van een standpunt in te nemen.
Dat is opvallend voor een district met een geschiedenis op dit dossier. In 2023 blokkeerde New York ChatGPT op schoolnetwerken en draaide dat een paar maanden later weer terug, met het argument dat je leerlingen beter kunt leren omgaan met de techniek dan ze ervan af te schermen. Drie jaar later staat de rem er weer op, maar nu met een einddatum en een onderzoeksopdracht eraan vast.
Wat jij hier in Nederland van merkt
Direct: niets. Nederlandse scholen bepalen hun eigen AI-beleid, meestal per school of schoolbestuur, en er is geen landelijk verbod in de maak.
Indirect wel iets. Beslissingen van deze omvang verschuiven wat er als normaal geldt — leveranciers van leermiddelen bouwen hun producten op de eisen van hun grootste afnemers, en New York is er daar één van. Ook helpt het het Nederlandse gesprek van “mag AI op school” naar de veel bruikbaardere vraag: vanaf welke leeftijd, en waarvoor precies. Voor scholen zelf loopt daar bovendien de AI Act doorheen, met handhaving op hoog-risicosystemen vanaf december 2027 — en onderwijssystemen die leerlingen toelaten of beoordelen vallen in die categorie.
Noorwegen ging New York voor met een landelijk advies om AI uit de laagste klassen te weren, geen wettelijk verbod. Ondertussen zoeken Nederlandse docenten hun eigen weg; wij schreven eerder over hoe je AI wél goed inzet in het onderwijs.
Ben je ouder van een kind op de basisschool, dan is de praktische vraag niet of New York gelijk heeft. Het is of jij weet wat er op de school van je kind gebruikt wordt — en of de school daar een antwoord op heeft dat verder gaat dan “we kijken ernaar”.